Kauno miesto pirmokų fizinio aktyvumo, laisvalaikio veiklos ir emocinių sunkumų sąsajos, priklausomai nuo mokyklos tipo ir šeimos veiksnių
Bubinienė, Asta |
Recenzentas / Reviewer |
Gyvensenos medicina „KAUNO MIESTO PIRMOKŲ FIZINIO AKTYVUMO, LAISVALAIKIO VEIKLOS IR EMOCINIŲ SUNKUMŲ SĄSAJOS, PRIKLAUSOMAI NUO MOKYKLOS TIPO IR ŠEIMOS VEIKSNIŲ“ Asta Bubinienė dr. Vita Špečkauskienė Lietuvos sveikatos mokslų universiteto, Medicinos akademijos, Visuomenės sveikatos fakultetas. Kaunas; 2024. 69 p. Lietuvoje nėra plačiai tyrinėjama mokyklinio amžiaus vaikų (pirmokų) fizinis aktyvumas, laisvalaikio veikla bei su tuo susiję emociniai sunkumai. Tyrėjams, siekiantiems įvertinti bendrą vaikų (pirmokų) sveikatą ir gerovę, svarbu suprasti jų fizinio aktyvumo lygį ir laisvalaikio veiklą. Darbo tikslas: Įvertinti Kauno miesto pirmokų fizinį aktyvumą, laisvalaikio veiklas bei emocinių sunkumų sąsajas, priklausomai nuo mokyklos tipo ir šeimos veiksnių. Uždaviniai:
- Išanalizuoti pirmokų fizinio aktyvumo ypatumus;
- Išanalizuoti pirmokų laisvalaikio ypatumus;
- Įvertinti tiriamųjų patiriamus emocinius sunkumus;
- Nustatyti pirmokų fizinio aktyvumo, laisvalaikio veiklos ir emocinių sunkumų sąsajas, priklausomai nuo mokyklos tipo ir šeimos veiksnių. Metodika. Tyrimo objektas – pirmokų fizinis aktyvumas. Tiriamasis kontigentas – pirmų klasių mokinių tėvai. Iš visų išdalintų anketų sugrąžintos ir užpildytos 441. Atsako dažnis – 56,54 procentai. Tyrimo metodai – Lietuvos vaikų augimo stebėseną buvo pildomos 2 tipų anketos – Šeimos apklausos anketos ir Mokyklos grįžtamasis lapas. Rezultatai. Dažniausiai pirmokai užsiima organizuotu fiziniu aktyvumu nuo trijų iki šešių valandų per savaitę. Maždaug penktadalis mokinių organizuotu fiziniu aktyvumu užsiima vos 30 minučių per savaitę. Berniukai organizuotu fiziniu aktyvumu per savaitę užsiima ilgiau nei mergaitės. Darbo dienomis dažniausiai pirmokai užsiima spontaniniu fiziniu aktyvumu iki vienos valandos, savaitgaliais – nuo pusantros iki trijų valandų. Mokiniai, gyvenantys žemesnio ekonominio statuso šeimose, spontaniniu fiziniu aktyvumu darbo dienomis užsiima ilgiau nei vaikai, gyvenantys aukštesnio ekonominio statuso šeimose. Didžiąją dalį pirmų klasių mokinių į mokyklą nuveža ir parveža tėvai. Pirmokai dažniausiai eidami į mokyklą pėsčiomis ar vykdami nemotorizuota transporto priemone užtrunka iki penkių minučių. Išvados. Darbo dienomis dažniausiai mokiniai žiūri televizorių ar žaidžia su elektroniniais įrenginiais iki vienos valandos, o savaitgaliais dažniausiai tam skiria nuo pusantros iki dviejų su puse valandų. Namų darbus ruošia bei skaito pirmokai dažniausiai iki vienos valandos tiek darbo dienomis, tiek savaitgaliais. Dažniausiai tėvų nurodyta pirmokų veikla – knygelių skaitymas. Pirmokų, gyvenančių tiek pilnose, tiek nepilnose šeimose, turinčių žemesnį ar aukštesnį statusą, nepriklausomai nuo to, ar jie mokosi pradinėje mokykloje, progimnazijoje ar gimnazijoje emociniai sunkumai nesiskiria. Didesnis pirmokų emocinių sunkumų simptomų išreikštumas siejasi su fiziškai pasyviai praleidžiamu laiku, pavyzdžiui, ruošiant namų darbus ir skaitant knygas, žiūrint televizorių ir žaidžiant elektroniniais įrankiais darbo dienomis ir savaitgaliais. Raktiniai žodžiai: fizinis aktyvumas, pirmų klasių mokiniai, emociniai sunkumai.
Lifestyle Medicine "THE RELATIONSHIPS BETWEEN PHYSICAL ACTIVITY, LEISURE ACTIVITIES, AND EMOTIONAL DIFFICULTIES OF FIRST GRADERS IN KAUNAS CITY, DEPENDING ON SCHOOL TYPE AND FAMILY FACTORS" Asta Bubinienė dr. Vita Špečkauskienė Lietuvos sveikatos mokslų universiteto, Medicinos akademijos, Visuomenės sveikatos fakultetas. Kaunas; 2024. 69 p. In Lithuania, the physical activity, leisure activities, and associated emotional difficulties of primary school children (first graders) are not widely researched. For researchers aiming to assess children's (first graders) overall health and well-being, it is important to understand their level of physical activity and leisure activities. Aim of the work: To evaluate the physical activity, leisure activities, and connections with emotional difficulties among first graders in Kaunas city, depending on the school type and family factors. Tasks:
- Analyze the peculiarities of first graders' physical activity;
- Examine the specifics of leisure time among first graders;
- Evaluate the emotional difficulties experienced by the subjects;
- Determine the connections between first graders' physical activity, leisure activities, and emotional difficulties, depending on school type and family factors. Methodology: The object of the study is the physical activity of first graders. The research subjects are the parents of first-grade students. Out of all distributed questionnaires, 441 were returned and completed, representing a response rate of 56.54%. The research methods included the completion of two types of questionnaires based on the Lithuanian Children's Growth Study: Family Survey Questionnaires and School Feedback Sheets. Results: Most first graders engage in organized physical activity for three to six hours per week. About a fifth of the students engage in organized physical activity for just 30 minutes per week. Boys participate in organized physical activity for a longer duration per week compared to girls. On weekdays, most first graders engage in spontaneous physical activity for up to one hour, while on weekends, it ranges from one and a half to three hours. Students from lower socioeconomic status families engage in spontaneous physical activity for longer periods on weekdays compared to children from higher socioeconomic status families. The majority of first graders are accompanied to and from school by their parents, taking approximately up to five minutes to walk or using non-motorized transportation. Conclusions: On weekdays, students mostly watch television or play with electronic devices for up to an hour, and on weekends, they typically spend from one and a half to two and a half hours. Students usually spend up to an hour preparing and reading homework both on weekdays and weekends. The most frequently reported activity by parents for first graders is reading books. Emotional difficulties among first graders living in both complete and incomplete families, regardless of their lower or higher status, and regardless of whether they attend primary school, progymnasium, or gymnasium, do not significantly differ. A higher manifestation of emotional difficulty symptoms among first graders is associated with physically passive activities, such as doing homework, reading books, watching TV, and playing with electronic devices, both on weekdays and weekends. Keywords: physical activity, first-grade students, emotional difficulties.