Profesinių ligų diagnostika - klinikinių situacijų pavyzdžiai : mokomoji knyga

Abstract

Ši mokomoji knyga skirta plačiam specialistų, besidominčių profesine sveikata, ratui. Visų pirma, šeimos medicinos gydytojams, susiduriantiems su pacientų sveikatos problemomis, kurias nulemia darbo aplinkoje esantys kenksmingi ar pavojingi veiksniai. Dažnai šeimos gydytojams trūksta laiko įsigilinti į darbo aplinkos veiksnius ir jų galimą poveikį sveikatai. Pateikdami klinikinių situacijų pavyzdžius, siekiame tobulinti jų kompetenciją profesinės sveikatos priežiūroje. Mokomojoje knygoje pateikiamos 25 unikalios klinikinės situacijos, kurios yra realūs profesinių ligų įtarimo, tyrimo ir nustatymo pavyzdžiai su netaisytais pacientų ambulatorinių kortelių išrašais, diagnozėmis, informacija apie darbinę aplinką ir šeimos gydytojų, darbo medicinos gydytojų bei Centrinės darbo medicinos ekspertų komisijos sprendimais, priimtais svarstant ginčytinus profesinių ligų atvejus. Užduotyse pateikiame originalius tekstus, diagnozes, jų netaisydami, nekoreguodami, kad Jūs ir mes patys mokytumėmės iš padarytų klaidų ar netikslumų formuluojant diagnozes, išvadas, savalaikių ir būtinų tyrimų sekas, priimant sprendimus.Visų pateiktų situacijų seka yra suskirstyta į keturis etapus (A, B, C ir D), kurių kiekvienas yrakoduotas atskiru kodu (atitinkamai 1XX, 2XX, 3XX ir 4XX). (Dėl kodo rakto suteikimo, prašome kreiptis į leidinio autorius). Sprendžiant situaciją ir išanalizavus vieno etapo medžiagą, bei atsakius į dėstytojo pateikiamus klausimus, būtina laikytis eiliškumo ir nuoseklumo. Nors siūlomą metodinę medžiagą galima naudoti įvairiai, pridedame pavyzdinį sprendimo algoritmą: A etapas (1XX) – susipažinus su informacija, pasiruošiame atsakyti į klausimus – ar atvejis yra nagrinėtinas, ar nesutikimo argumentai logiški, kokia informacija reikalinga atsakyti į šiuos argumentus; dėstytojo vertinimas ir leidimas pereiti prie B dalies. B etapas (2XX) – susipažinus su informacija, pasiruošiame atsakyti į klausimus – kokie profesiniai rizikos veiksniai, kas jiems būdinga, kokia diagnozė, ko reikėtų jai pagrįsti; dėstytojo vertinimas ir leidimas pereiti prie C dalies. C etapas (3XX) – susipažinus su informacija, pasiruošiame atsakyti į klausimus – ar pakanka medicininės informacijos, ar ji pagrindžia diagnozę, ar nėra taikytinų latentinių laikotarpių ir formuluojame išvadą; dėstytojo vertinimas ir leidimas pereiti prie D dalies. D etapas (4XX) – susipažinus su informacija, pasiruošiame atsakyti į klausimus – ar išvada pagrįsta pakankamai, kaip galima ją papildyti. Šios dalies nevertiname kaip atsakymo į C dalies klausimus. Galutinis dėstytojo vertinimas.