Mankutė-Ūsė, Aida
Item type:ETD, [The Standardized Algorithm of eFAST Creation and Adaptation to Develop a Long-term Memory in Comparison with a Traditional Way of Learning]Darbo „Standartizuoto algoritmo EFAST įgūdžiui įgyti sukūrimas bei pritaikymas ilgalaikei atminčiai įgyti, lyginant su tradiciniu mokymosi būdu“ tikslas apžvelgti literatūrą EFAST tema ir palyginti, kokia standartizuoto algoritmo EFAST įgūdžiui įgyti sukūrimo bei pritaikymo ilgalaikei atminčiai įgyti reikšmė, lyginant su tradiciniu mokymosi būdu. Tikslui pasiekti išsikelti keturi uždaviniai. Pirmas- literatūros paieška EFAST tema. Antras- tradicinnio mokymosi būdo publikacijų apžvalga. Trečias- netradicinio mokymosi būdo publikacijų apžvalga. Ketvirtas- Tradicinio ir netradicinio mokymosi būdų palyginimas ir reikšmė EFAST įgūdžio išmokimui. Pirmas uždavinys įgyvendintas ieškant Lietuvos sveikatos mokslų universiteto prenumeruojamose duomenų bazėse straipsnių EFAST tema, ne senesnių nei 10 metų senumo. Antrasis uždavinys įgyvendintas plačiau analizuojant tris šiai temai tinkamas publikacijas. Pateikiami rezultatai ir jų vertinimai. Trečiasis uždavinys įgyvendintas radus netradicinio mokymosi būdo atliktų tyrimų apžvalgas. Nors straipsniuose aptariami kiti praktikiniai įgūdžiai, tačiau šis mokymosi būdas tinkamas ir EFAST įgūdžiui išmokti. Nėra straipsnių EFAST įgūdžio atlikimo tema, kuriame būtų analizuojamas hibridinis mokymosi būdas. Ketvirtasis uždavinys įgyvendintas apibendrinant tradicinio, situacijomis grįsto, ir ne tradicinio, hibridinio, mokymosi metodus, jų privalumus ir trūkumus. Publikacijų paieškos ir jų apžvalgos metu pastebėta, kad dar gana plačiai naudojamas klasikinis mokymosi būdas EFAST įgūdžiui išmokti, o netradicinio mokymosi EFAST atlikimo tema straipsnių beveik nėra. Tradicinis mokymasis yra mažiau efektyvus, kartais reikalauja daugiau laiko ir pasiruošimo, o rezultatai ne visada tokie, kokių tikimasi. Šiame darbe aprašyto hibridinio mokymosi efektyvumas yra didesnis už tradicinį. Tačiau negalima kategoriškai teigti, kad tradicinis mokymasis nėra tinkamas EFAST įgūdžio išmokimui ir ilgalaikei atminčiai įgyti. Tam reikia atlikti daugiau tyrimų ta tema, ir pritaikyti hibridinį mokymąsi mokantis EFAST įgūdžio.
27 7