Experience of Nursing Students During their Clinical Placement in the Oncology Unit
Agbor, Martina |
Recenzentas / Reviewer |
Martina Agbor. Slaugos studentų patirtis atliekant klinikinę praktiką onkologijos skyriuje. Baigiamasis darbas (bakalauro laipsnis). Lietuvos sveikatos mokslų universitetas, Medicinos akademija, Slaugos fakultetas, Slaugos katedra. Kaunas, 2026; p. 53 Kontekstas: Dėl globalizacijos daugelis studentų tęsia slaugos studijas užsienyje. Klinikinė praktika yra esminė slaugos studijų dalis, nes ji leidžia studentams pritaikyti teorines žinias realiose gyvenimo situacijose. Tačiau praktika specializuotuose skyriuose, tokiuose kaip onkologijos, gali būti ypač emociškai sudėtinga, ypač užsienio studentams, kurie taip pat turi susidoroti su kalbos barjerais ir kultūriniais skirtumais. Tikslas: Šio tyrimo tikslas – ištirti slaugos studentų patirtį atliekant klinikinę praktiką onkologijos skyriuje. Metodologija: Kokybinis tyrimas buvo atliktas su vienuolika slaugos studentų iš Lietuvos sveikatos mokslų universiteto. Duomenys buvo surinkti pusiau struktūrizuotų interviu būdu ir analizuojami taikant teminę analizę. Rezultatai: Rezultatai rodo, kad studentai patyrė emocinį stresą, nerimą ir netikrumą, ypač per pirmąją patirtį onkologijos skyriuje. Bendravimo sunkumai, ypač susiję su kalbos barjerais ir pacientų situacijų jautrumu, buvo įvardyti kaip pagrindiniai iššūkiai. Norėdami įveikti šiuos sunkumus, studentai naudojo įvairias įveikos strategijas, tokias kaip refleksija, bendraamžių parama ir mentorystė. Mentorių ir bendraamžių parama atliko svarbų vaidmenį ugdant jų pasitikėjimą savimi. Klinikinė praktika taip pat prisidėjo prie jų profesinio tobulėjimo, stiprindama jų pasitikėjimą savimi, empatiją ir profesinį identitetą. Išvados:
- Klinikinės praktikos onkologijos skyriuje metu studentai patyrė įvairių emocijų, tokių kaip nerimas, nervingumas ir emocinis stresas, ypač pirmosiomis dienomis.
- Praktikos metu studentai susidūrė su įvairiais iššūkiais, įskaitant bendravimo sunkumus, baimę suklysti ir emocinį spaudimą bendraujant su pacientais.
- Kalbos barjeras buvo viena iš pagrindinių problemų, nes jis ribojo veiksmingą bendravimą su pacientais ir sveikatos priežiūros personalu.
- Studentai naudojo įvairias įveikos strategijas, kad prisitaikytų prie klinikinės aplinkos ir valdytų stresą, pavyzdžiui, apmąstymus po pamainų, pokalbius su bendraamžiais ir šeima bei pagalbos iš mentorių paiešką.
- Klinikinė praktika taip pat prisidėjo prie studentų profesinio augimo. 6.Daugelis studentų teigė, kad jiems padidėjo pasitikėjimas savimi, jie geriau suprato pacientų priežiūrą ir susiformavo jų, kaip būsimų slaugytojų, tapatybė..
Martina Agbor. Experiences of nursing students during their clinical placement in the oncology unit. Final thesis (Bachelor’s degree). Lithuanian University of Health Sciences, Medical Academy, Faculty of Nursing, Department of Nursing. Kaunas, 2026; p.53 Background: With globalization, many students pursue nursing studies abroad. Clinical practice is an essential part of nursing education, as it allows students to apply their theoretical knowledge in real-life situations. However, placements in specialized departments such as oncology can be particularly emotionally challenging, especially for international students who must also cope with language barriers and cultural differences. Objective: The aim of this study is to explore the experiences of nursing students during their clinical placement in the oncology unit. Methodology: A qualitative study was conducted with eleven nursing students from the Lithuanian University of Health Sciences. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using thematic analysis. Results: The results show that students experienced emotional stress, anxiety, and uncertainty, particularly during their first experience in the oncology department. Communication difficulties, especially related to language barriers and the sensitivity of patients’ situations, were identified as major challenges. To cope with these difficulties, students used various coping strategies such as reflection, peer support, and mentorship. Support from mentors and peers played an important role in developing their confidence. The clinical placement also contributed to their professional development by strengthening their confidence, empathy, and professional identity. Conclusions:
- During their clinical placement in the oncology unit, students experienced different emotions such as anxiety, nervousness, and emotional stress, especially during their first days.
- Students faced several challenges during practice, including communication difficulties, fear of making mistakes, and emotional pressure when dealing with patients.
- The language barrier was one of the main problems, as it limited effective communication with patients and healthcare staff.
- Students used different coping strategies to adapt to the clinical environment and manage stress, such as reflection after shifts, talking with peers and family, and seeking support from mentors.
- Clinical practice also contributed to students' professional growth.
- Many students reported increased confidence, better understanding of patient care, and development of their identity as future nurses.